帮助学生茁壮成长在现实世界中。

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关于我们

该中心为现实世界学习(CRL)进行研究和咨询集中在学校和学院气质的教学,即:教学方法,在学生有可能帮助在积极的学习性格的发展影响他们在真正茁壮成长世界。这样的秉性包括毅力,有效反射,寻求和采取行动的反馈以及能够适应和改变。

我们是谁,我们相信什么

现实世界学习中心由主管领导 教授比尔·卢卡斯,谁与教授成立于2008年中心连接在一起 克拉克斯顿的家伙。两者都被国际高度评价为扬声器并且都在学习领域广泛发表。 CRL是由加盟 艾伦博士斯宾塞 在2010年和 医生珍妮特·汉森 在2013年的家伙克拉克斯顿现在是名誉教授,但保持与中心密切联系。要了解更多关于每个CRL成员,见下文。

我们认为,虽然教师经常感到满足官方标准的压力和灌输有价值的功能集成到他们的学生的愿望之间徘徊。有,事实上,没有这样的二分法。我们知道,学生的学习更复杂的概念在公开考试(国家学校改进网络,2001年)有更好的表现。谁能够创造性地思考问题的学生将是谁做的重组高风险的试卷更好的人。

我们还认为,教育必须灌输不仅仅是事实和数据,并通过测试,但它具有其他理想的结果的能力。这些包括公共美德像同情,就像自律自我调节的一种美德,而认识或学习的美德一样的好奇心,创造力和协作。

最后,我们认为,教育必须拓宽自己的视野在四个方面:

  • 其目标。成功必须更广泛的方面比考试成绩被陷害,因为这些重要的。年轻人需要能够在现实世界中茁壮成长,以及取得了优异的成绩;
  • 它的是什么的理解是智能的。有证据表明,智力是延展性,教师可以培养更好的思考和学习,他们提出的所有个人的期望;
  • 它的重点。我们必须超越校门口积极参与家长和雇主;
  • 教师的作用。教师要成为自己的专业实践的研究,造型他们希望灌输学习者如果他们成功地这样做的倾向。

研究

CRL的气质教学研究产生新的思维和工具,使教师正确的功能失调的信念,灌输有效的学习习惯,培养积极心态。 CRL承担基于文学理论发展及工具和教学过程的有效性的实证评估。我们的研究论点集中专门开发的三个主要的背景下积极的学习倾向:

顾问

我们的客户包括:

皇家游艇协会

在2017至2018年教授比尔·卢卡斯一起工作的皇家游艇协会(RYA)在他们的船上计划的制定,旨在开发一种创造力和团队合作通过帆船字符属性等。顾问参与了RYA员工和合作设计材料主要用于会话教师与学校使用,以海报和电影一起。卢卡斯教授在这一领域的研究已经开发了畅销书, 教育红宝石:什么我们的孩子真的需要学习.

点击这里教授比尔·卢卡斯采访RYA通过帆船特色教学。

请点击这里了解更多关于RYA板载程序。

现在14-18

在2018年,该中心一起工作著名艺术家鲍勃和罗伯特•史密斯为一家专注于学校和学院的创造力提供学术支持,CRL的绘图赞誉创造性思维五个维模型,开发资源,促进了中六院校教学一天扩展项目资格。

点击这里阅读对于现在的14-18项目影响的报告。

mercers'制服公司

在mercers'号衣公司的授意下,中央对现实世界的学习已与两所学校密切合作 -  school21 和 shirel和学院  - 制定和传播更广阔的教育方法。顾问参与了学校密切合作,开发改变的标识由学校使用的密钥干预理论,尤其是他们的重点是基于问题的学习,帮助加强和传播自己的创新,其他学校。

经合组织 - 比萨

在2016- 2017年,教授比尔·卢卡斯共同主持一个咨询小组,为国际学生评估项目(PISA),由组织经济合作与发展组织(OECD)上运行。在2021年的比萨将首次包括15岁儿童创造性思维的分析。 请点击这里了解更多。

威尔士政府

CRL已与威尔士政府密切合作,制定进一步的教育专业的教学标准。 2017年中心主持的专家小组,并就合作建立一套新的职业标准为加的夫的教学和领导。

点击这里了解更多关于威尔士政府的新专业教学标准。

点击这里观看教授比尔·卢卡斯为威尔士政府采访。

广阔的教育网络

也CRL协调国际 广阔的教育网络,学校和学院的教师,其正致力于研究自己的专业实践越来越多。采取倾向性的观点在他们的研究中,教师的目的是提高学习和成功 - 所有学生 - 无论是学术和“现实世界”。

特别感兴趣的CRL,塑造其研究方向是:

  • 可学习智力的科学性和扩张性的实施办法,以教育
  • 具身认知领域,其实际的学习和职业教育的影响

CRL也活跃在:

  • 健康:主任教授。比尔·卢卡斯是提高科学发展的领域有影响力的,并作为战略顾问,学习健康的基础;
  • 现实世界的英语,通过与英语项目,该项目的议案卢卡斯是一个受托人,这是由足彩外围网站支持的密切合作。

我们的思维看台上许多人的肩膀上,从著名的学习科学家和其他学者包括教授mihalyi森特米哈伊,卡罗尔·德韦克,迈克尔·富兰,霍华德·加德纳,约翰·哈蒂,艾伦·兰格,戴维·珀金斯,劳伦·雷斯尼克,先生肯罗宾逊全球工作图纸,马丁·塞利格曼,罗伯特·史坦伯格和Dylan威廉·。这可以从广阔的教育网络的创建者所预期的,我们采取“膨胀”的做法的目的和教学过程和学习各种形式的教育。

我们的影响

该中心为现实世界的学习创造了一个广泛的领域的影响。

公共政策

CRL的研究优势刺激了英国的政策辩论。这项工作继,CRL是由联合议会技能组和国家技能论坛委托参加“开放的思想”,其正在进行的项目,汇集了发挥来自全国各地的教育部门反思面临的教育和技能的大问题政策。

CRL对“反manualism的贡献,在2011年12月在下议院启动后,出现 这里。它探讨了对职业教育和实用的学习怎么体制偏见,有利于抽象推理的,仍然是在教育实践和政策盛行。它认为,认知是一个身体和心理过程,以及所有对分离的思想和做的危险证据点。

The essay’s core conclusion on the need for a more dispositional conception of learning was picked up by City & Guilds, which then commissioned CRL to undertake research into vocational pedagogy. How to teach vocational education: a theory of vocational pedagogy, was debated 在里面 House of Lords (Gr和 Council) on 28 February 2013. CRL’s research was submitted by City & Guilds to the McLoughlin Commission (CAVTL, 2013) which specifically drew on CRL’s research to:

  • 建议“编纂,认识和重视职业教育学的精进修行”;
  • 告知其职业教育学八大功能;
  • Adopt CRL’s recommendation to establish a national centre for VET in Engl和. City & Guilds has further agreed to fund a partnership with 157 led by CRL as a result as a precursor to such a centre.

社会,文化和创造力

CRL对倾向性的教学研究激发了公众辩论的教育出版社,包括文章 泰晤士报教育副刊,门萨杂志,教小学,中学教seced等等。

文章 为什么我们都应该动手 主张在实际学习的教学方法的理解的重要性。

谁害怕的DFE的? (家伙克拉克斯顿在 教伯,我ssue 7.3),使鼓励观察到良好的教学将因此尽管人们对内容和测试课程的形式的政治修修补补的发生。优秀教师将继续这样做,他们知道什么是重要的,并专注于小型,实用的方法是建立学生的自信心,独立性和胃口学习 - 无论是在学校外。

CRL’s report for City & Guilds, How to Teach Vocational Education, featured in an 文章 by Sarah Simons 在里面 TES (21 February 2014). 课堂教学:教知识,知道如何教 所描述的报告“开创性”。

什么是学校的点? (2013年3月7日),通过seced出版物引入膨胀教育网教师。在学校和学院领导的出版“领袖”的协会, 扩大视野 类似的探索广阔的教育理念,这意味着什么教学和学习。在 “教次级”,教授。卢卡斯的文章‘远’看着老师的角色,作为其对学生的影响评估。

以留出空间,并导致建立一个公共节日在温彻斯特制造商在2012年10月赢得英格兰艺术委员会资助的探索中心的唯一合作伙伴。 '进行中' 是工艺与创意的庆祝活动,彰显工艺的核心地位,使我们日常生活的过程。

教授。卢卡斯的受托人 英语项目,其目的是提高英语的公众理解,其影响已经在本书出版的形式,并在英语节促销的英语上 BBC早餐.

产品和服务的从业人员

学校:CRL对倾向性的教学研究已被翻译成各种下的产品和服务 建设学习力 (BLP)品牌。 BLP已被广泛用于指导在英国各地的中小学教学气质其他国家的发展,以及在新西兰,澳大利亚,阿根廷和。建设学习力是一个非常流行的方法非常注重学习的产生,并已拥有超过十年,在数千所学校已经影响。

与所有常见的方法,以广阔的教育,BLP不是“螺栓固定式”的做法,但在教师和学生如何看待他们关于学习角色的根本性转变一个预测。这个 文章 在里面 泰晤士报教育副刊 引用它的一些影响。

学院:在继续教育方面,CRL的研究职业教育学目前正在应用与高校教师的领导和老师。 157集团,英国最大的FE学院组成的财团,资助了这项研究。一些英国院校都采用CRL对教学方法。

经营范围:约倾向性的教学理念已经影响了管理域。教授。卢卡斯的书 革命:如何在疯狂的时代茁壮成长,特许管理学会奖在“创新”类别在今年的管理书的赢家,已经被公司告知他们对变化领导的态度。

国际发展

该中心为现实世界学习努力,以影响政策在国内,在英国和国际。其工作目的是专注于重要决策者的这些问题,并为国家取得成功的关键,无论是在经济方面,和福利。

CRL对职业教育思想倾向性研究已经影响国际政策的制定。通过PROFS卢卡斯和克拉克斯顿在教学上的全球创新者大会的主题演讲,并导致了对球队的邀请,2013年4月在技术教育,卡塔尔学习与参加卡塔尔政府闭门会议。

进一步海外,CRL的广阔的教育网络已经采用和澳大利亚迪肯大学在2012年开发的大学已经建立了一个姊妹组织在澳大利亚 (找到更多),借鉴了CRL对扩张的情报工作和其广阔的教育方法。

作为对澳大利亚教育的成功影响的结果,对教育研究的澳大利亚议会的委托CRL承接膨胀教育的国际化扫描。所得到的研究结果发表在2013年。

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